LÍNEA 2 – Resultados alcanzados

LINEA 2: Involucrando a los Estudiantes y a los Profesores en la Construcción Conjunta de la Educación Superior Centrada en el Estudiante

TEMA 1¿Qué implica el Enfoque Centrado en el Estudiante?

Las unidades ACE se centraron en el concepto del enfoque centrado en el estudiante – sus ventajas, los nuevos roles de docentes y estudiantes, y los elementos que deben estar presentes para poder hablar de una implementación del enfoque – los aspectos que hay que revisar o crear para adoptar este enfoque en la educación superior, para ello fueron propuestas 5 METAS.

Cada unidad ACE seleccionó 2 METAS sobre las cuales preparó e implementó las sesiones de capacitación. Como resultado del trabajo realizado, las unidades ACE compartieron una sesión LISTA para USAR, para las instituciones o colegas que quieran llevar adelante sesiones de capacitación parecidas:

METASLINK a SESIONES LISTA para USAR
1- Explicar a los profesores universitarios, a las personas con cargos administrativos y a los estudiantes cómo la adopción del Enfoque Centrado en el Estudiante puede beneficiar a los estudiantes y ayudar a las instituciones de educación superior a cumplir mejor su misión y objetivos [relevante tanto para la sesión con estudiantes como para la de profesores]UNLA-Educación (Argentina)
UNESP-Medioambiente (Brasil)
UCSA-Medioambiente (Paraguay)
UNIBE-Educación& Medioambiente (Paraguay)
2-Ayudar a los profesores y estudiantes a comprender y empezar a adoptar los nuevos roles que tienen que desempeñar para conjuntamente contribuir a la implementación exitosa del Enfoque Centrado en el Estudiante [relevante tanto para la sesión con estudiantes como para la de profesores]UNCUYO-Historia (Argentina)
UMSA-Historia (Bolivia)
UFRGS-Enfermería (Brasil)
UNILIBRE-Medioambiente (Colombia)
UNA-Medioambiente (Paraguay)
3-Ayudar a los profesores y estudiantes a identificar las posibles causes de resistencia a la implementación del Enfoque Centrado en el Estudiante y a responder adecuadamente frente a los comportamientos de uno mismo u otras personas que dicho sentimiento de resistencia puede provocar [relevante tanto para la sesión con estudiantes como para la de profesores]UNMSM-Medioambiente (Perú)
4-Ayudar a los profesores universitarios a preparar un plan para la implementación gradual del Enfoque Centrado en el Estudiante, distinguiendo las acciones que puede llevar a cabo cada docente, por un lado, y las actividades que deben ser promovidos a cabo por equipos de profesores que trabajan en la misma carrera. [relevante para la sesión con profesores]UNLA-Medioambiente (Argentina)
UNILIBRE-Educación (Colombia)
UNILIBRE-Medioambiente (Colombia)
UNISABANA-Enfermería (Colombia)
5-Ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre el diseño curricular y la implementación de una carrera desde el punto de vista del Enfoque Centrado en el Estudiante – para compartir las propuestas de posible mejora con el equipo docente de la carrera en una sesión de retroalimentación [relevante para la sesión con estudiantes]UNILIBRE-Educación (Colombia)