LINHA 1 – Resultados alcançados

LINHA 1: Criação de Referências Internacionais para Orientar e Inspirar a Revisão Curricular e a Melhoria de Processos

1. Marcos de referência regionais para programas/títulos

Nos Marcos de Referência estão descritos quais elementos do perfil do egresso são considerados mais importantes por estudantes, graduados, empregadores, professores e outros atores-chave na região sul-americana. O (re)desenho de cada programa/currículo centrado no estudante começa pela definição do perfil do egresso que se deseja alcançar, respondendo às seguintes questões: quais responsabilidades são esperadas que os estudantes estejam preparados para assumir? Que competências se espera que os estudantes consigam demonstrar quando concluírem os estudos ou mesmo antes de terminarem a licenciatura (para posteriormente assumirem as principais responsabilidades deste perfil de egresso)? Que conhecimentos os estudantes precisam adquirir e aprender a aplicar ao longo ou antes de terminar o curso?

No enfoque centrado no estudante, responder bem a essas questões é fundamental, pois as respostas nortearão todo o processo de (re)desenho curricular e aprendizagem, avaliação e ensino. Com base nestas respostas, os resultados da aprendizagem são escritos ao nível do programa/curso, e a relevância e o reconhecimento internacional de um programa de estudos são determinados pelas decisões tomadas nesta fase de (re)desenho curricular.

Os Marcos de Referência que foram criados no projeto ACE são o resultado de discussões e consultas com múltiplos atores-chave de diferentes países da América do Sul sobre o que se espera de um futuro graduado como cidadão profissional e responsável, sobre o que é valorizado e sobre os elementos do perfil de egresso cuja presença facilitará o reconhecimento de diplomas, a mobilidade e o emprego dos graduados. Representam também a diversidade e riqueza de visões sobre cada uma das áreas de estudo em que o projeto ACE foi trabalhado.

Foram criados quatro Marcos Regionais de Referência para Licenciaturas: um para Educação, um para Enfermagem, um para História e um para Meio Ambiente. Eles são oferecidos abaixo, juntamente com seus textos explicativos, para orientar e inspirar a revisão curricular nas quatro áreas disciplinares – para serem utilizados por instituições de ensino superior que desejam melhorar seus programas em uma ou mais das quatro áreas disciplinares, e/ ou para agências de qualidade e acreditação que buscam referências internacionais que possam facilitar o reconhecimento, promover a internacionalização e melhorar a qualidade dos programas de ensino superior.

2. Repositórios de boas práticas em ensino, aprendizagem e avaliação centrados no estudante

Se os Marco de Referência são ferramentas que podem orientar e inspirar a revisão dos perfis de egresso e a revisão ou registro dos resultados de aprendizagem ao nível da carreira/currículo, os Repositórios de Boas Práticas de Ensino, a Aprendizagem Centrada no Estudante e a Avaliação destinam-se a orientar e inspirar revisões dos processos de avaliação, aprendizagem e ensino, uma vez estabelecidos os resultados de aprendizagem que os estudantes desejam alcançar.

Os Marcos nos convidam a identificar elementos a incluir ou a reforçar no perfil da graduação para que este responda ao que pretende que os egressos sejam capazes de demonstrar – as expectativas da sociedade e do mercado de trabalho a nível nacional e internacional; Eles nos permitem dar uma resposta melhor à pergunta: o que nossos estudantes precisam aprender?

Os Repositórios sugerem algumas respostas possíveis para as seguintes perguntas

Como eles podem aprender isso?
Como os professores e os estudantes podem saber se alcançaram os objetivos desejados ou se estão caminhando na direção certa? (avaliação) Que atividades de aprendizagem e ensino podem permitir que os estudantes progridam em direção a esses objetivos?
O que precisamos considerar se quisermos que as nossas atividades de avaliação, aprendizagem e ensino estejam baseadas nos princípios fundamentais do Enfoque Centrado no Estudante?

Os exemplos de boas práticas incluídos nos Repositórios foram escolhidos por estudantes e professores que trabalharam no projeto ACE para inspirar cada vez mais professores e programas de ensino superior a adotarem o Enfoque Centrado no Estudante. Os quatro Repositórios criados podem ser consultados através dos seguintes links: