Glosario

Metacognición	Se refiere al conocimiento, concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje el aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente.
Multidisciplinario	Se utiliza para describir el enfoque de la planificación del tratamiento que incluye una cantidad de médicos y otros profesionales de la atención de la salud, que son expertos en distintas especialidades (disciplinas)
Intrainstitucional	Es la coordinación que realiza internamente en una institución con un fin especifico. coordinación que se realiza entre departamentos de una misma institución, con el fin de mejorar, brindar un servicio, realizar una actividad
Intersectorialidad	Se refiere, en principio, a la integración de varios sec- tores con una visión conjunta para resolver problemas sociales,el término tiene diferentes connotaciones que dependen de la definición adoptada e igualmente de acuerdo con lo que se entiende por sector
Cuidados holísticos	Es acompañar al paciente respetando sus actitudes mentales y espirituales, para ayudar a levantar y equilibrar la salud de sus pacientes por medio de la conexión enfermera-paciente, ofreciendo una mayor conciencia de sí mismo.
Coadyuvar	Alude a realizar una contribución para que algo se concrete o se desarrolle.
Método Coaching	Es un proceso de acompañamiento reflexivo y creativo, a través del cual un profesional debidamente capacitado, acompaña a sus clientes a conseguir sus objetivos el coach les inspira a maximizar su potencial personal y profesional, de un modo no directivo
Aprendizaje experiencial	El proceso mediante el cual el conocimiento se crea a través de la transformación de experiencias. El conocimiento resulta de la combinación entre comprender y transformar a través de una experiencia. Una metodología de aprendizaje experiencial contempla tres elementos fundamentales: las personas, la experiencia y la reflexión. Link de acceso: https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/paso-en-la-sabana/como-esta-avanzando-el-aprendizaje-experiencial-unisabana/
Aprendizaje basado en retos (Challenge experience)	Los challenge experience (ChX) son experiencias de enseñanza-aprendizaje basadas en retos, en las cuales los participantes desarrollan alternativas de solución, a través de procesos de innovación colaborativa. Estos no necesariamente hacen parte de los planes de estudio de los estudiantes; sin embargo, son escenarios que ayudan a potenciar la cultura de innovación en la comunidad universitaria. Link de acceso: https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/paso-en-la-sabana/como-esta-avanzando-el-aprendizaje-experiencial-unisabana/
Aprendizaje por proyectos	“Es el empleo didáctico de un proyecto, el cual debe ser planificado, creado y evaluado, en pequeños grupos de estudiantes, con el objeto de responder a las necesidades planteadas en una determinada situación”. Link de acceso: https://redinfor.com.pe/portal/2021/11/24/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion/
Aprendizaje por servicio	Es el empleo didáctico de actividades de servicio a la comunidad, las que se integran a los aprendizajes esperados de la asignatura y donde los estudiantes utilizan los contenidos y herramientas académicas en atención a necesidades reales de la comunidad. Link de acceso: https://redinfor.com.pe/portal/2021/11/24/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion/
Aprendizaje por simulación	La simulación es una situación o escenario creado para permitir que las personas experimenten la representación de un acontecimiento real, con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos sobre sistemas o actuaciones humanas. En este sentido, el aprendizaje basado en simulación está enmarcado en tres momentos: 1. Prebriefing o preparación: Se establecen con claridad de los objetivos de aprendizaje planteados, se define el alcance de la práctica y se da contexto al estudiante en la integración de las habilidades y los conocimientos adquiridos dentro de la práctica simulada, junto a un acercamiento al entorno simulado o simuladores disponibles. 2. Simulación: Se desarrolla el ejercicio simulado dentro del contexto físico o virtual, con características lo más cercanas a la realidad donde los estudiantes participan de forma autónoma poniendo en práctica sus conocimientos, habilidades y actitudes en la situación previamente planeada por el profesor. 3. Debriefing: Se realiza una conversación reflexiva posterior a la simulación, donde el docente cumple el rol de facilitador del aprendizaje y activador de la reflexión individual y grupal, teniendo en cuenta las reacciones y los sentimientos del estudiante o participante. Se hace una comprensión de la experiencia vivida y se realiza un análisis crítico de su actuar, como base para sus experiencias futuras. Link de acceso: https://www.unisabana.edu.co/portaldenoticias/sello-sabana/aprendizaje-basado-en-simulacion/?L=0
Aula invertida (Flipped Classroom)	Es una metodología de enseñanza-aprendizaje en la que, por un lado, los alumnos preparan las lecciones y adquieren los conocimientos teóricos en casa, y por el otro lado, comparten la información con el profesor y el resto de sus compañeros en el aula, al mismo tiempo que el docente atiende y resuelve las dudas que tiene la clase y consolida el aprendizaje con información complementaria y actividades prácticas. Link de acceso: https://innovacion-educativa.universidadeuropea.com/noticias/flipped-classroom/
Método de casos	“Es el empleo didáctico del análisis de la situación descrita en un caso, donde los alumnos se colocan de manera figurada en la posición particular de un tomador de decisiones” Link de acceso: https://redinfor.com.pe/portal/2021/11/24/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion/
Pensamiento de Diseño en el Aprendizaje (Design Thinking)	Es un método para generar ideas innovadoras que centra su eficacia en entender y dar solución a las necesidades reales de los usuarios; proviene de la forma en la que trabajan los diseñadores de producto. En síntesis, permite pasar de la idea a la acción a través de cinco etapas: empatizar, definir, idear, prototipado y testeo. Link de acceso: https://www.designthinking.es/inicio/index.php
Aprendizaje colaborativo	“Es el empleo didáctico de grupos reducidos en que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás”. Link de acceso: https://redinfor.com.pe/portal/2021/11/24/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion/
Profesionograma	Es un formato que permite evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante frente a los resultados de aprendizaje de la asignatura en la práctica; en el saber(conocimientos a nivel disciplinar), el saber hacer (en cuanto a destrezas y habilidades) y el ser (a nivel actitudinal). Link de acceso: https://www.unisabana.edu.co/temasunidades/practicas-unisabana/modalidades-de-practicas/
Exámenes clínicos objetivos estructurados (ECOE) / Mini CEX	Es una estrategia de evaluación que incorpora diversos instrumentos evaluativos y se desarrolla a lo largo de diferentes estaciones que simulan situaciones clínicas en escenarios controlados. Link de acceso: https://www.unisabana.edu.co/nosotros/noticias-institucionales/detalle-noticias-institucionales/noticia/la-sabana-pionera-en-la-simulacion-en-ambientes-controlados-en-fisioterapia/
Estrategía COIL	Es una estrategia de aprendizaje experiencial que por sus siglas en inglés traduce: Collaborative Online International Learning (COIL) Referencia: Appiah-Kubi, P., & Annan, E. (2020). A review of a collaborative online international learning. International Journal of Engineering Pedagogy, 10(1).
Aprendizaje basado en proyectos ABP	Es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.