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ACE L\u00cdneA 1
Creando Referencias Internacionales para Guiar e Inspirar la Revisi\u00f3n de los Planes de Estudio y la Mejora de los Procesos<\/span>
<\/a><\/div>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/erasmus-ace.com\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/colab-1.png\")
ACE L\u00edneA 2
Involucrando a los Estudiantes y a los Profesores en la Construcci\u00f3n Conjunta de la Educaci\u00f3n Superior Centrada en el Estudiante<\/span>
<\/a><\/div>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/erasmus-ace.com\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/student-1.png\")
ACE L\u00edneA 3
Desarrollar planes de estudios con el modelo centrado en el estudiante<\/span>
<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\n
ACE L\u00ednea 1: Creando referencias internacionales para guiar e inspirar la revisi\u00f3n de los planes de estudios y la mejora de los procesos<\/strong><\/u><\/h3>\n\n\n\nLas actividades de la L\u00ednea 1 de ACE permitieron a los participantes de ACE crear<\/p>\n\n\n
\n\n \n 1. Los Marcos de Referencia Regionales por \u00e1rea Tem\u00e1tica de titulaciones<\/strong><\/p><\/span>\n <\/div><\/div>\n\nSe organizan en torno a las dimensiones clave del perfil del egresado para cualquier Programa de Educaci\u00f3n Superior (PES) del \u00c1rea Tem\u00e1tica en Am\u00e9rica del Sur. Estas dimensiones son las que cada titulaci\u00f3n debe contener para que sus graduados sean reconocidos como especialistas en su \u00e1rea tem\u00e1tica en toda la regi\u00f3n. As\u00ed, estos Marcos de Referencia internacionales han sido construidos en base a Meta-Perfiles acordados para el \u00e1rea tem\u00e1tica, acordados sobre las competencias del egresado en el \u00e1rea tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Las dimensiones clave se describen con m\u00e1s detalle en t\u00e9rminos de resultados de aprendizaje para conocimientos, habilidades y competencias m\u00e1s amplias, a fin de orientar e inspirar mejor a los dise\u00f1adores de programas que buscan puntos de referencia reconocidos internacionalmente para garantizar la relevancia del perfil de graduado deseado.<\/p>\n\n\n\n
En total, se han desarrollado 4 marcos disciplinares regionales de referencia de titulaciones:<\/p>\n\n\n\n
\n- uno para los programas de medio ambiente<\/li>\n\n\n\n
- uno para los programas de historia<\/li>\n\n\n\n
- uno para los programas de enfermer\u00eda<\/li>\n\n\n\n
- uno para los programas de educaci\u00f3n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Se pueden consultar aqu\u00ed<\/a><\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n\n \n 2. Repositorios de buenas pr\u00e1cticas en la ense\u00f1anza, el aprendizaje y la evaluaci\u00f3n centrados en el estudiante\u00a0<\/strong><\/p><\/span>\n <\/div><\/div>\n\nLos repositorios de buenas pr\u00e1cticas en ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n centrados en el estudiante demuestran c\u00f3mo se puede ayudar a los estudiantes a desarrollar los elementos de perfil de egreso que se valoran a nivel de toda Am\u00e9rica del Sur \u2013 tal y c\u00f3mo se describe en los Marcos de referencia (ver punto 1 m\u00e1s arriba).<\/p>\n\n\n\n
Una vez m\u00e1s, cada \u00e1rea tem\u00e1tica ha creado su propio repositorio para reunir las buenas pr\u00e1cticas ya existentes o crear conjuntamente propuestas para actividades de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n que sean factibles e inspiradoras, es decir, que puedan funcionar en la pr\u00e1ctica en la mayor\u00eda de los contextos institucionales de las unidades ACE y est\u00e1n en l\u00ednea con los principios clave del enfoque centrado en el estudiante.<\/p>\n\n\n\n
Aqu\u00ed se puede leer m\u00e1s sobre los Repositorios creados y acceder a los mismos<\/a><\/p>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n
\n\n\n\nACE L\u00ednea 2: Involucrando a los estudiantes y al personal en la construcci\u00f3n conjunta de una educaci\u00f3n superior centrada en el estudiante<\/u><\/h3>\n\n\n\n
Las actividades de la L\u00ednea 2 de ACE han permitido que los participantes de ACE se conviertan en referentes en la implementaci\u00f3n del Enfoque Centrado en el Estudiante en sus instituciones. Los miembros de las Unidades ACE crearon recursos (videos, im\u00e1genes, etc.) y organizaron sesiones para el personal y los estudiantes en sus propias instituciones de educaci\u00f3n superior con el fin de involucrar a los estudiantes y al personal, aunar esfuerzos para generar conjuntamente condiciones para la adopci\u00f3n del Enfoque de Ense\u00f1anza centrado en el estudiante. Una selecci\u00f3n de dichos recursos se puede consultar aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n\nLos seis temas generales que se abordaron son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/erasmus-ace.com\/wp-content\/uploads\/2020\/10\/seta.png\")
1-\u00bfQu\u00e9 implica el enfoque centrado en el estudiante?
<\/strong> 2-\u00bfC\u00f3mo redactar resultados de aprendizaje del programa fiables?
<\/strong> 3-La aplicaci\u00f3n de cr\u00e9ditos en las titulaciones
<\/strong> 4-Redacci\u00f3n de resultados de aprendizaje fiables de la unidad \/ curso
<\/strong> 5-Aplicando el enfoque centrado en el estudiante en la ense\u00f1anza y el aprendizaje
<\/strong> 6-Aplicando el enfoque centrado en el estudiante en la evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nACE L\u00ednea 3: Desarrollo de planes de estudio modelo centrados en el estudiante<\/u><\/h3>\n\n\n\n
Las actividades de la L\u00ednea 3 de ACE permitieron a los participantes de ACE aplicar los aprendizajes de las L\u00edneas 1 y 2 para mejorar sus programas existentes, para alinear los programas con los marcos de referencia internacionales acordados en la L\u00ednea 1 y garantizar que los programas incorporen caracter\u00edsticas del enfoque centrado en el estudiante tanto en su dise\u00f1o como en su implementaci\u00f3n. Los Curricula Modelo creados se pueden consultar aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"El trabajo dentro del proyecto ACE se organiz\u00f3 alrededor de 3 l\u00edneas de trabajo, interconectadas entre s\u00ed: ACE L\u00ednea 1: Creando referencias internacionales para guiar e inspirar la revisi\u00f3n de los planes de estudios y la mejora de los procesos Las actividades de la L\u00ednea 1 de ACE permitieron a los participantes de ACE crear … Continue reading “3 L\u00edneas de Trabajo”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18"}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":74,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":858,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18\/revisions\/858"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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As\u00ed, estos Marcos de Referencia internacionales han sido construidos en base a Meta-Perfiles acordados para el \u00e1rea tem\u00e1tica, acordados sobre las competencias del egresado en el \u00e1rea tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n Las dimensiones clave se describen con m\u00e1s detalle en t\u00e9rminos de resultados de aprendizaje para conocimientos, habilidades y competencias m\u00e1s amplias, a fin de orientar e inspirar mejor a los dise\u00f1adores de programas que buscan puntos de referencia reconocidos internacionalmente para garantizar la relevancia del perfil de graduado deseado.<\/p>\n\n\n\n En total, se han desarrollado 4 marcos disciplinares regionales de referencia de titulaciones:<\/p>\n\n\n\n Se pueden consultar aqu\u00ed<\/a><\/p>\n\n<\/div><\/div>\n\n 2. Repositorios de buenas pr\u00e1cticas en la ense\u00f1anza, el aprendizaje y la evaluaci\u00f3n centrados en el estudiante\u00a0<\/strong><\/p> Los repositorios de buenas pr\u00e1cticas en ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n centrados en el estudiante demuestran c\u00f3mo se puede ayudar a los estudiantes a desarrollar los elementos de perfil de egreso que se valoran a nivel de toda Am\u00e9rica del Sur \u2013 tal y c\u00f3mo se describe en los Marcos de referencia (ver punto 1 m\u00e1s arriba).<\/p>\n\n\n\n Una vez m\u00e1s, cada \u00e1rea tem\u00e1tica ha creado su propio repositorio para reunir las buenas pr\u00e1cticas ya existentes o crear conjuntamente propuestas para actividades de ense\u00f1anza, aprendizaje y evaluaci\u00f3n que sean factibles e inspiradoras, es decir, que puedan funcionar en la pr\u00e1ctica en la mayor\u00eda de los contextos institucionales de las unidades ACE y est\u00e1n en l\u00ednea con los principios clave del enfoque centrado en el estudiante.<\/p>\n\n\n\n Aqu\u00ed se puede leer m\u00e1s sobre los Repositorios creados y acceder a los mismos<\/a><\/p>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n Las actividades de la L\u00ednea 2 de ACE han permitido que los participantes de ACE se conviertan en referentes en la implementaci\u00f3n del Enfoque Centrado en el Estudiante en sus instituciones. Los miembros de las Unidades ACE crearon recursos (videos, im\u00e1genes, etc.) y organizaron sesiones para el personal y los estudiantes en sus propias instituciones de educaci\u00f3n superior con el fin de involucrar a los estudiantes y al personal, aunar esfuerzos para generar conjuntamente condiciones para la adopci\u00f3n del Enfoque de Ense\u00f1anza centrado en el estudiante. Una selecci\u00f3n de dichos recursos se puede consultar aqu\u00ed<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Los seis temas generales que se abordaron son los siguientes:<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Las actividades de la L\u00ednea 3 de ACE permitieron a los participantes de ACE aplicar los aprendizajes de las L\u00edneas 1 y 2 para mejorar sus programas existentes, para alinear los programas con los marcos de referencia internacionales acordados en la L\u00ednea 1 y garantizar que los programas incorporen caracter\u00edsticas del enfoque centrado en el estudiante tanto en su dise\u00f1o como en su implementaci\u00f3n. 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\n\n\n\nACE L\u00ednea 2: Involucrando a los estudiantes y al personal en la construcci\u00f3n conjunta de una educaci\u00f3n superior centrada en el estudiante<\/u><\/h3>\n\n\n\n
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<\/strong> 2-\u00bfC\u00f3mo redactar resultados de aprendizaje del programa fiables?
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<\/strong> 5-Aplicando el enfoque centrado en el estudiante en la ense\u00f1anza y el aprendizaje
<\/strong> 6-Aplicando el enfoque centrado en el estudiante en la evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nACE L\u00ednea 3: Desarrollo de planes de estudio modelo centrados en el estudiante<\/u><\/h3>\n\n\n\n