{"id":178,"date":"2023-11-03T17:49:04","date_gmt":"2023-11-03T20:49:04","guid":{"rendered":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/?page_id=178"},"modified":"2023-11-03T17:50:58","modified_gmt":"2023-11-03T20:50:58","slug":"glosario","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/glosario\/","title":{"rendered":"Glosario"},"content":{"rendered":"\n
Metacognici\u00f3n<\/strong><\/td>Se refiere al conocimiento, concientizaci\u00f3n, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje el aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente.<\/td><\/tr>
Multidisciplinario<\/strong><\/td>Se utiliza para describir el enfoque de la planificaci\u00f3n del tratamiento que incluye una cantidad de m\u00e9dicos y otros profesionales de la atenci\u00f3n de la salud, que son expertos en distintas especialidades (disciplinas)<\/td><\/tr>
Intrainstitucional<\/strong><\/td>Es la coordinaci\u00f3n que realiza internamente en una instituci\u00f3n con un fin especifico. coordinaci\u00f3n que se realiza entre departamentos de una misma instituci\u00f3n, con el fin de mejorar, brindar un servicio, realizar una actividad<\/td><\/tr>
Intersectorialidad<\/strong><\/td>Se refiere, en principio, a la integraci\u00f3n de varios sec- tores con una visi\u00f3n conjunta para resolver problemas sociales,el t\u00e9rmino tiene diferentes connotaciones que dependen de la definici\u00f3n adoptada e igualmente de acuerdo con lo que se entiende por sector<\/td><\/tr>
Cuidados hol\u00edsticos<\/strong><\/td>Es acompa\u00f1ar al paciente respetando sus actitudes mentales y espirituales, para ayudar a levantar y equilibrar la salud de sus pacientes por medio de la conexi\u00f3n enfermera-paciente, ofreciendo una mayor conciencia de s\u00ed mismo.<\/td><\/tr>
Coadyuvar<\/strong><\/td>Alude a realizar una contribuci\u00f3n para que algo se concrete o se desarrolle.<\/td><\/tr>
M\u00e9todo Coaching<\/strong><\/td>Es un proceso de acompa\u00f1amiento reflexivo y creativo, a trav\u00e9s del cual un profesional debidamente capacitado, acompa\u00f1a a sus clientes a conseguir sus objetivos el coach les inspira a maximizar su potencial personal y profesional, de un modo no directivo<\/td><\/tr>
Aprendizaje experiencial<\/strong><\/td>El proceso mediante el cual el conocimiento se crea a trav\u00e9s de la transformaci\u00f3n de experiencias. El conocimiento resulta de la combinaci\u00f3n entre comprender y transformar a trav\u00e9s de una experiencia.
Una metodolog\u00eda de aprendizaje experiencial contempla tres elementos fundamentales: las personas, la experiencia y la reflexi\u00f3n.

Link de acces<\/strong>o: <\/strong>https:\/\/www.unisabana.edu.co\/portaldenoticias\/paso-en-la-sabana\/como-esta-avanzando-el-aprendizaje-experiencial-unisabana\/<\/a><\/td><\/tr>
Aprendizaje basado en retos
(Challenge experience)<\/strong><\/td>		Los challenge experience (ChX) son experiencias de ense\u00f1anza-aprendizaje basadas en retos, en las cuales los participantes desarrollan alternativas de soluci\u00f3n, a trav\u00e9s de procesos de innovaci\u00f3n colaborativa. Estos no necesariamente hacen parte de los planes de estudio de los estudiantes; sin embargo, son escenarios que ayudan a potenciar la cultura de innovaci\u00f3n en la comunidad universitaria.

Link de acceso: <\/strong>https:\/\/www.unisabana.edu.co\/portaldenoticias\/paso-en-la-sabana\/como-esta-avanzando-el-aprendizaje-experiencial-unisabana\/<\/a><\/td><\/tr>
Aprendizaje por proyectos<\/strong><\/td>\u201cEs el empleo did\u00e1ctico de un proyecto, el cual debe ser planificado, creado y evaluado, en peque\u00f1os grupos de estudiantes, con el objeto de responder a las necesidades planteadas en una determinada situaci\u00f3n\u201d.

Link de acceso<\/strong>: https:\/\/redinfor.com.pe\/portal\/2021\/11\/24\/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion\/<\/a><\/td><\/tr>
Aprendizaje por servicio<\/strong><\/td>Es el empleo did\u00e1ctico de actividades de servicio a la comunidad, las que se integran a los aprendizajes esperados de la asignatura y donde los estudiantes utilizan los contenidos y herramientas acad\u00e9micas en atenci\u00f3n a necesidades reales de la comunidad.

Link de acceso:<\/strong> https:\/\/redinfor.com.pe\/portal\/2021\/11\/24\/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion\/<\/a><\/td><\/tr>
Aprendizaje por simulaci\u00f3n<\/strong><\/td>La simulaci\u00f3n es una situaci\u00f3n o escenario creado para permitir que las personas experimenten la representaci\u00f3n de un acontecimiento real, con la finalidad de practicar, aprender, evaluar, probar o adquirir conocimientos sobre sistemas o actuaciones humanas. En este sentido, el aprendizaje basado en simulaci\u00f3n est\u00e1 enmarcado en tres momentos:

1. Prebriefing o preparaci\u00f3n:<\/strong> Se establecen con claridad de los objetivos de aprendizaje planteados, se define el alcance de la pr\u00e1ctica y se da contexto al estudiante en la integraci\u00f3n de las habilidades y los conocimientos adquiridos dentro de la pr\u00e1ctica simulada, junto a un acercamiento al entorno simulado o simuladores disponibles.
2. Simulaci\u00f3n: <\/strong>Se desarrolla el ejercicio simulado dentro del contexto f\u00edsico o virtual, con caracter\u00edsticas lo m\u00e1s cercanas a la realidad donde los estudiantes participan de forma aut\u00f3noma poniendo en pr\u00e1ctica sus conocimientos, habilidades y actitudes en la situaci\u00f3n previamente planeada por el profesor.
3. Debriefing: <\/strong>Se realiza una conversaci\u00f3n reflexiva posterior a la simulaci\u00f3n, donde el docente cumple el rol de facilitador del aprendizaje y activador de la reflexi\u00f3n individual y grupal, teniendo en cuenta las reacciones y los sentimientos del estudiante o participante. Se hace una comprensi\u00f3n de la experiencia vivida y se realiza un an\u00e1lisis cr\u00edtico de su actuar, como base para sus experiencias futuras.

Link de acceso<\/strong>:<\/strong> https:\/\/www.unisabana.edu.co\/portaldenoticias\/sello-sabana\/aprendizaje-basado-en-simulacion\/?L=0<\/a><\/td><\/tr>
Aula invertida (Flipped Classroom)<\/strong><\/td>Es una metodolog\u00eda de ense\u00f1anza-aprendizaje en la que, por un lado, los alumnos preparan las lecciones y adquieren los conocimientos te\u00f3ricos en casa, y por el otro lado, comparten la informaci\u00f3n con el profesor y el resto de sus compa\u00f1eros en el aula, al mismo tiempo que el docente atiende y resuelve las dudas que tiene la clase y consolida el aprendizaje con informaci\u00f3n complementaria y actividades pr\u00e1cticas.

Link de acceso:<\/strong> https:\/\/innovacion-educativa.universidadeuropea.com\/noticias\/flipped-classroom\/<\/a><\/td><\/tr>
M\u00e9todo de casos<\/strong><\/td>\u201cEs el empleo did\u00e1ctico del an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n descrita en un caso, donde los alumnos se colocan de manera figurada en la posici\u00f3n particular de un tomador de decisiones\u201d

Link de acceso:<\/strong> https:\/\/redinfor.com.pe\/portal\/2021\/11\/24\/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion\/<\/a><\/td><\/tr>
Pensamiento de Dise\u00f1o en el
Aprendizaje (Design Thinking)<\/strong><\/td>		Es un m\u00e9todo para generar ideas innovadoras que centra su eficacia en entender y dar soluci\u00f3n a las necesidades reales de los usuarios; proviene de la forma en la que trabajan los dise\u00f1adores de producto. En s\u00edntesis, permite pasar de la idea a la acci\u00f3n a trav\u00e9s de cinco etapas: empatizar, definir, idear, prototipado y testeo.

Link de acceso:<\/strong> https:\/\/www.designthinking.es\/inicio\/index.php<\/a><\/td><\/tr>
Aprendizaje colaborativo<\/strong><\/td>\u201cEs el empleo did\u00e1ctico de grupos reducidos en que los alumnos trabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los dem\u00e1s\u201d.

Link de acceso:<\/strong> https:\/\/redinfor.com.pe\/portal\/2021\/11\/24\/manual-de-estrategias-didacticas-orientaciones-para-su-seleccion\/<\/td><\/tr>
Profesionograma<\/strong><\/td>Es un formato que permite evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante frente a los resultados de aprendizaje de la asignatura en la pr\u00e1ctica; en el saber(conocimientos a nivel disciplinar), el saber hacer (en cuanto a destrezas y habilidades) y el ser (a nivel actitudinal).

Link de acceso<\/strong>:<\/strong> https:\/\/www.unisabana.edu.co\/temasunidades\/practicas-unisabana\/modalidades-de-practicas\/<\/a><\/td><\/tr>
Ex\u00e1menes cl\u00ednicos objetivos
estructurados (ECOE) \/ Mini CEX<\/strong><\/td>		Es una estrategia de evaluaci\u00f3n que incorpora diversos instrumentos evaluativos y se desarrolla a lo largo de diferentes estaciones que simulan situaciones cl\u00ednicas en escenarios controlados.

Link de acceso:<\/strong> https:\/\/www.unisabana.edu.co\/nosotros\/noticias-institucionales\/detalle-noticias-institucionales\/noticia\/la-sabana-pionera-en-la-simulacion-en-ambientes-controlados-en-fisioterapia\/<\/a><\/td><\/tr>
Estrateg\u00eda COIL<\/strong><\/td>Es una estrategia de aprendizaje experiencial que por sus siglas en ingl\u00e9s traduce: Collaborative Online International
Learning (COIL)

Referencia: Appiah-Kubi, P., & Annan, E. (2020). A review of a collaborative online international learning. International Journal of Engineering Pedagogy, 10(1).<\/td><\/tr>
Aprendizaje basado en proyectos ABP<\/strong><\/td>Es una metodolog\u00eda que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboraci\u00f3n de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Metacognici\u00f3n Se refiere al conocimiento, concientizaci\u00f3n, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje el aprendizaje metacognitivo puede ser desarrollado mediante experiencias de aprendizaje adecuadas. cada persona tiene de alguna manera, puntos de vista metacognitivos, algunas veces en forma inconsciente. Multidisciplinario Se utiliza para describir el enfoque de la planificaci\u00f3n del tratamiento que incluye una […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-178","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=178"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":182,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/178\/revisions\/182"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/enfermeria\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=178"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}