![\"\"](\"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/image.png\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/image-1.png\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/image-2.png\")
<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\nPr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/h1>\n\n\n\n\n \n Comunicaci\u00f3n interpersonal<\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo de Comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nUtiliza estrategias de argumentaci\u00f3n para dar a conocer sus puntos de vista y ponerlas en consideraci\u00f3n con la comunidad acad\u00e9mica para construir posturas sociales, pedag\u00f3gicas y literarias que se deriven de la comprensi\u00f3n y reflexi\u00f3n del texto base.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Seleccci\u00f3n del texto base la cual se lleva a cabo al inicio del periodo escolar a partir de un proceso de votaci\u00f3n electr\u00f3nica en el que participan los docentes y los estudiantes. El texto debe abordar al menos una tem\u00e1tica relacionada con la ciencia, la cultura, la educaci\u00f3n y\/o la tecnolog\u00eda.
2. Lectura, an\u00e1lis y comprensi\u00f3n del texto base (de forma aut\u00f3noma y colectiva en voz alta en clase).
3. Formulaci\u00f3n de preguntas reflexivas sobre el texto.
4. Controles de lectura sobre el texto.
5. Mesas redondas para discutir el texto (sesiones peri\u00f3dicas) y las comprensiones individuales y grupales que se realizan sobre los temas que aborda el escrito.
6. Sesiones explicativas sobre procesos de argumentaci\u00f3n e identificaci\u00f3n de los tipos de falaceas argumentativas a evitar en la escritura argumentativa.
7. Escritura del ensayo base para la ponencia con presentaci\u00f3n de avances peri\u00f3dicos (al menos dos)
8. Revisi\u00f3n de los avances del ensayo.
9. Selecci\u00f3n de ensayos para presentar en el Foro (al menos 1 por cada curso que participa en el Foro).
10. Selecci\u00f3n de ponentes, relatores y moderadores. Esta selecci\u00f3n se hace por parte de los docentes de las asignaturas que participan en el Foro (todas ellas del Campo de Formaci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n que es un campo de formaci\u00f3n com\u00fan a los tres porgramas de licenciatura que ofrece la Facultad).
10. Participaci\u00f3n en el Foro de Comunicaci\u00f3n de la Facultad a trav\u00e9s de las siguientes figuras: ponentes, relator, moderador y p\u00fablico asistente. El Foro se realiza la pen\u00faltima semana de clase del periodo escolar.
11. Lectura de los ensayos por parte de ponentes seleccionados.
12. Debate sobre las posturas propuestas en las ponencias. El debate es manejado y controlado 100% por parte de los estudiantes en cabeza del moderador del Foro.
13. Construcci\u00f3n de la relator\u00eda del Foro.
14. Selecci\u00f3n de mejores ensayos para posterior publicaci\u00f3n en la Revista Reflexiones (revista de divulgaci\u00f3n de la Facultad).
15. Sometimiento de ensayos seleccionados y evaluaci\u00f3n de los mismos por parte del Comit\u00e9 Editorial de la Revista Reflexiones.
16. Publicaci\u00f3n de los ensayos en la Revista Reflexiones<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Estad\u00edsticas sobre los resultados del proceso de selecci\u00f3n del texto base.
2. Controles de lectura sobre el texto.
3. Bit\u00e1cora sobre los avances en el proceso de escritura del ensayo.
4. Bit\u00e1cora de las mesas redondas y las discusiones sobre las tem\u00e1ticas abordadas en el texto base.
5. Avances parciales del texto del ensayo.
6. Escritura del ensayo.
7. Listas de participaci\u00f3n y asistencia al Foro
8. Socializaci\u00f3n de ponencia.
9. Procesos de revisi\u00f3n ciega de los ensayos por pares acad\u00e9micos definidos desde el Comit\u00e9 Editoria de la Revista Reflexiones.
10. Publicaci\u00f3n de ensayos seleccionados en la Revista Reflexiones en su versi\u00f3n digital (disponible en las bases de datos de la Universidad)<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Foro de Comunicaci\u00f3n es un espacio dise\u00f1ado para propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas de lectura, escritura y de expresi\u00f3n oral las cuales son consideradas como parte fundamental de la formaci\u00f3n de los docentes en formaci\u00f3n. En este sentido, el Foro de Comunicaci\u00f3n configura el espacio pedag\u00f3gica para la realizaci\u00f3n de algunas de las tareas propias del proceso comunicativo en su dimensi\u00f3n escrita, de lectura y de expresi\u00f3n oral.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLAB de Humanidades<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nContruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Comunicaci\u00f3n interpersonal<\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo de Comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nUtiliza estrategias de argumentaci\u00f3n para dar a conocer sus puntos de vista y ponerlas en consideraci\u00f3n con la comunidad acad\u00e9mica para construir posturas sociales, pedag\u00f3gicas y literarias que se deriven de la comprensi\u00f3n y reflexi\u00f3n del texto base.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Seleccci\u00f3n del texto base la cual se lleva a cabo al inicio del periodo escolar a partir de un proceso de votaci\u00f3n electr\u00f3nica en el que participan los docentes y los estudiantes. El texto debe abordar al menos una tem\u00e1tica relacionada con la ciencia, la cultura, la educaci\u00f3n y\/o la tecnolog\u00eda.
2. Lectura, an\u00e1lis y comprensi\u00f3n del texto base (de forma aut\u00f3noma y colectiva en voz alta en clase).
3. Formulaci\u00f3n de preguntas reflexivas sobre el texto.
4. Controles de lectura sobre el texto.
5. Mesas redondas para discutir el texto (sesiones peri\u00f3dicas) y las comprensiones individuales y grupales que se realizan sobre los temas que aborda el escrito.
6. Sesiones explicativas sobre procesos de argumentaci\u00f3n e identificaci\u00f3n de los tipos de falaceas argumentativas a evitar en la escritura argumentativa.
7. Escritura del ensayo base para la ponencia con presentaci\u00f3n de avances peri\u00f3dicos (al menos dos)
8. Revisi\u00f3n de los avances del ensayo.
9. Selecci\u00f3n de ensayos para presentar en el Foro (al menos 1 por cada curso que participa en el Foro).
10. Selecci\u00f3n de ponentes, relatores y moderadores. Esta selecci\u00f3n se hace por parte de los docentes de las asignaturas que participan en el Foro (todas ellas del Campo de Formaci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n que es un campo de formaci\u00f3n com\u00fan a los tres porgramas de licenciatura que ofrece la Facultad).
10. Participaci\u00f3n en el Foro de Comunicaci\u00f3n de la Facultad a trav\u00e9s de las siguientes figuras: ponentes, relator, moderador y p\u00fablico asistente. El Foro se realiza la pen\u00faltima semana de clase del periodo escolar.
11. Lectura de los ensayos por parte de ponentes seleccionados.
12. Debate sobre las posturas propuestas en las ponencias. El debate es manejado y controlado 100% por parte de los estudiantes en cabeza del moderador del Foro.
13. Construcci\u00f3n de la relator\u00eda del Foro.
14. Selecci\u00f3n de mejores ensayos para posterior publicaci\u00f3n en la Revista Reflexiones (revista de divulgaci\u00f3n de la Facultad).
15. Sometimiento de ensayos seleccionados y evaluaci\u00f3n de los mismos por parte del Comit\u00e9 Editorial de la Revista Reflexiones.
16. Publicaci\u00f3n de los ensayos en la Revista Reflexiones<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Estad\u00edsticas sobre los resultados del proceso de selecci\u00f3n del texto base.
2. Controles de lectura sobre el texto.
3. Bit\u00e1cora sobre los avances en el proceso de escritura del ensayo.
4. Bit\u00e1cora de las mesas redondas y las discusiones sobre las tem\u00e1ticas abordadas en el texto base.
5. Avances parciales del texto del ensayo.
6. Escritura del ensayo.
7. Listas de participaci\u00f3n y asistencia al Foro
8. Socializaci\u00f3n de ponencia.
9. Procesos de revisi\u00f3n ciega de los ensayos por pares acad\u00e9micos definidos desde el Comit\u00e9 Editoria de la Revista Reflexiones.
10. Publicaci\u00f3n de ensayos seleccionados en la Revista Reflexiones en su versi\u00f3n digital (disponible en las bases de datos de la Universidad)<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Foro de Comunicaci\u00f3n es un espacio dise\u00f1ado para propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas de lectura, escritura y de expresi\u00f3n oral las cuales son consideradas como parte fundamental de la formaci\u00f3n de los docentes en formaci\u00f3n. En este sentido, el Foro de Comunicaci\u00f3n configura el espacio pedag\u00f3gica para la realizaci\u00f3n de algunas de las tareas propias del proceso comunicativo en su dimensi\u00f3n escrita, de lectura y de expresi\u00f3n oral.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLAB de Humanidades<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nContruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo de Comunicaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nUtiliza estrategias de argumentaci\u00f3n para dar a conocer sus puntos de vista y ponerlas en consideraci\u00f3n con la comunidad acad\u00e9mica para construir posturas sociales, pedag\u00f3gicas y literarias que se deriven de la comprensi\u00f3n y reflexi\u00f3n del texto base.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Seleccci\u00f3n del texto base la cual se lleva a cabo al inicio del periodo escolar a partir de un proceso de votaci\u00f3n electr\u00f3nica en el que participan los docentes y los estudiantes. El texto debe abordar al menos una tem\u00e1tica relacionada con la ciencia, la cultura, la educaci\u00f3n y\/o la tecnolog\u00eda.
2. Lectura, an\u00e1lis y comprensi\u00f3n del texto base (de forma aut\u00f3noma y colectiva en voz alta en clase).
3. Formulaci\u00f3n de preguntas reflexivas sobre el texto.
4. Controles de lectura sobre el texto.
5. Mesas redondas para discutir el texto (sesiones peri\u00f3dicas) y las comprensiones individuales y grupales que se realizan sobre los temas que aborda el escrito.
6. Sesiones explicativas sobre procesos de argumentaci\u00f3n e identificaci\u00f3n de los tipos de falaceas argumentativas a evitar en la escritura argumentativa.
7. Escritura del ensayo base para la ponencia con presentaci\u00f3n de avances peri\u00f3dicos (al menos dos)
8. Revisi\u00f3n de los avances del ensayo.
9. Selecci\u00f3n de ensayos para presentar en el Foro (al menos 1 por cada curso que participa en el Foro).
10. Selecci\u00f3n de ponentes, relatores y moderadores. Esta selecci\u00f3n se hace por parte de los docentes de las asignaturas que participan en el Foro (todas ellas del Campo de Formaci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n que es un campo de formaci\u00f3n com\u00fan a los tres porgramas de licenciatura que ofrece la Facultad).
10. Participaci\u00f3n en el Foro de Comunicaci\u00f3n de la Facultad a trav\u00e9s de las siguientes figuras: ponentes, relator, moderador y p\u00fablico asistente. El Foro se realiza la pen\u00faltima semana de clase del periodo escolar.
11. Lectura de los ensayos por parte de ponentes seleccionados.
12. Debate sobre las posturas propuestas en las ponencias. El debate es manejado y controlado 100% por parte de los estudiantes en cabeza del moderador del Foro.
13. Construcci\u00f3n de la relator\u00eda del Foro.
14. Selecci\u00f3n de mejores ensayos para posterior publicaci\u00f3n en la Revista Reflexiones (revista de divulgaci\u00f3n de la Facultad).
15. Sometimiento de ensayos seleccionados y evaluaci\u00f3n de los mismos por parte del Comit\u00e9 Editorial de la Revista Reflexiones.
16. Publicaci\u00f3n de los ensayos en la Revista Reflexiones<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Estad\u00edsticas sobre los resultados del proceso de selecci\u00f3n del texto base.
2. Controles de lectura sobre el texto.
3. Bit\u00e1cora sobre los avances en el proceso de escritura del ensayo.
4. Bit\u00e1cora de las mesas redondas y las discusiones sobre las tem\u00e1ticas abordadas en el texto base.
5. Avances parciales del texto del ensayo.
6. Escritura del ensayo.
7. Listas de participaci\u00f3n y asistencia al Foro
8. Socializaci\u00f3n de ponencia.
9. Procesos de revisi\u00f3n ciega de los ensayos por pares acad\u00e9micos definidos desde el Comit\u00e9 Editoria de la Revista Reflexiones.
10. Publicaci\u00f3n de ensayos seleccionados en la Revista Reflexiones en su versi\u00f3n digital (disponible en las bases de datos de la Universidad)<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Foro de Comunicaci\u00f3n es un espacio dise\u00f1ado para propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas de lectura, escritura y de expresi\u00f3n oral las cuales son consideradas como parte fundamental de la formaci\u00f3n de los docentes en formaci\u00f3n. En este sentido, el Foro de Comunicaci\u00f3n configura el espacio pedag\u00f3gica para la realizaci\u00f3n de algunas de las tareas propias del proceso comunicativo en su dimensi\u00f3n escrita, de lectura y de expresi\u00f3n oral.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLAB de Humanidades<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nContruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Utiliza estrategias de argumentaci\u00f3n para dar a conocer sus puntos de vista y ponerlas en consideraci\u00f3n con la comunidad acad\u00e9mica para construir posturas sociales, pedag\u00f3gicas y literarias que se deriven de la comprensi\u00f3n y reflexi\u00f3n del texto base.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Seleccci\u00f3n del texto base la cual se lleva a cabo al inicio del periodo escolar a partir de un proceso de votaci\u00f3n electr\u00f3nica en el que participan los docentes y los estudiantes. El texto debe abordar al menos una tem\u00e1tica relacionada con la ciencia, la cultura, la educaci\u00f3n y\/o la tecnolog\u00eda.
2. Lectura, an\u00e1lis y comprensi\u00f3n del texto base (de forma aut\u00f3noma y colectiva en voz alta en clase).
3. Formulaci\u00f3n de preguntas reflexivas sobre el texto.
4. Controles de lectura sobre el texto.
5. Mesas redondas para discutir el texto (sesiones peri\u00f3dicas) y las comprensiones individuales y grupales que se realizan sobre los temas que aborda el escrito.
6. Sesiones explicativas sobre procesos de argumentaci\u00f3n e identificaci\u00f3n de los tipos de falaceas argumentativas a evitar en la escritura argumentativa.
7. Escritura del ensayo base para la ponencia con presentaci\u00f3n de avances peri\u00f3dicos (al menos dos)
8. Revisi\u00f3n de los avances del ensayo.
9. Selecci\u00f3n de ensayos para presentar en el Foro (al menos 1 por cada curso que participa en el Foro).
10. Selecci\u00f3n de ponentes, relatores y moderadores. Esta selecci\u00f3n se hace por parte de los docentes de las asignaturas que participan en el Foro (todas ellas del Campo de Formaci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n que es un campo de formaci\u00f3n com\u00fan a los tres porgramas de licenciatura que ofrece la Facultad).
10. Participaci\u00f3n en el Foro de Comunicaci\u00f3n de la Facultad a trav\u00e9s de las siguientes figuras: ponentes, relator, moderador y p\u00fablico asistente. El Foro se realiza la pen\u00faltima semana de clase del periodo escolar.
11. Lectura de los ensayos por parte de ponentes seleccionados.
12. Debate sobre las posturas propuestas en las ponencias. El debate es manejado y controlado 100% por parte de los estudiantes en cabeza del moderador del Foro.
13. Construcci\u00f3n de la relator\u00eda del Foro.
14. Selecci\u00f3n de mejores ensayos para posterior publicaci\u00f3n en la Revista Reflexiones (revista de divulgaci\u00f3n de la Facultad).
15. Sometimiento de ensayos seleccionados y evaluaci\u00f3n de los mismos por parte del Comit\u00e9 Editorial de la Revista Reflexiones.
16. Publicaci\u00f3n de los ensayos en la Revista Reflexiones<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Estad\u00edsticas sobre los resultados del proceso de selecci\u00f3n del texto base.
2. Controles de lectura sobre el texto.
3. Bit\u00e1cora sobre los avances en el proceso de escritura del ensayo.
4. Bit\u00e1cora de las mesas redondas y las discusiones sobre las tem\u00e1ticas abordadas en el texto base.
5. Avances parciales del texto del ensayo.
6. Escritura del ensayo.
7. Listas de participaci\u00f3n y asistencia al Foro
8. Socializaci\u00f3n de ponencia.
9. Procesos de revisi\u00f3n ciega de los ensayos por pares acad\u00e9micos definidos desde el Comit\u00e9 Editoria de la Revista Reflexiones.
10. Publicaci\u00f3n de ensayos seleccionados en la Revista Reflexiones en su versi\u00f3n digital (disponible en las bases de datos de la Universidad)<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Foro de Comunicaci\u00f3n es un espacio dise\u00f1ado para propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas de lectura, escritura y de expresi\u00f3n oral las cuales son consideradas como parte fundamental de la formaci\u00f3n de los docentes en formaci\u00f3n. En este sentido, el Foro de Comunicaci\u00f3n configura el espacio pedag\u00f3gica para la realizaci\u00f3n de algunas de las tareas propias del proceso comunicativo en su dimensi\u00f3n escrita, de lectura y de expresi\u00f3n oral.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLAB de Humanidades<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nContruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
2. Lectura, an\u00e1lis y comprensi\u00f3n del texto base (de forma aut\u00f3noma y colectiva en voz alta en clase).
3. Formulaci\u00f3n de preguntas reflexivas sobre el texto.
4. Controles de lectura sobre el texto.
5. Mesas redondas para discutir el texto (sesiones peri\u00f3dicas) y las comprensiones individuales y grupales que se realizan sobre los temas que aborda el escrito.
6. Sesiones explicativas sobre procesos de argumentaci\u00f3n e identificaci\u00f3n de los tipos de falaceas argumentativas a evitar en la escritura argumentativa.
7. Escritura del ensayo base para la ponencia con presentaci\u00f3n de avances peri\u00f3dicos (al menos dos)
8. Revisi\u00f3n de los avances del ensayo.
9. Selecci\u00f3n de ensayos para presentar en el Foro (al menos 1 por cada curso que participa en el Foro).
10. Selecci\u00f3n de ponentes, relatores y moderadores. Esta selecci\u00f3n se hace por parte de los docentes de las asignaturas que participan en el Foro (todas ellas del Campo de Formaci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n que es un campo de formaci\u00f3n com\u00fan a los tres porgramas de licenciatura que ofrece la Facultad).
10. Participaci\u00f3n en el Foro de Comunicaci\u00f3n de la Facultad a trav\u00e9s de las siguientes figuras: ponentes, relator, moderador y p\u00fablico asistente. El Foro se realiza la pen\u00faltima semana de clase del periodo escolar.
11. Lectura de los ensayos por parte de ponentes seleccionados.
12. Debate sobre las posturas propuestas en las ponencias. El debate es manejado y controlado 100% por parte de los estudiantes en cabeza del moderador del Foro.
13. Construcci\u00f3n de la relator\u00eda del Foro.
14. Selecci\u00f3n de mejores ensayos para posterior publicaci\u00f3n en la Revista Reflexiones (revista de divulgaci\u00f3n de la Facultad).
15. Sometimiento de ensayos seleccionados y evaluaci\u00f3n de los mismos por parte del Comit\u00e9 Editorial de la Revista Reflexiones.
16. Publicaci\u00f3n de los ensayos en la Revista Reflexiones<\/p>\n\n\n\n
1. Estad\u00edsticas sobre los resultados del proceso de selecci\u00f3n del texto base.
2. Controles de lectura sobre el texto.
3. Bit\u00e1cora sobre los avances en el proceso de escritura del ensayo.
4. Bit\u00e1cora de las mesas redondas y las discusiones sobre las tem\u00e1ticas abordadas en el texto base.
5. Avances parciales del texto del ensayo.
6. Escritura del ensayo.
7. Listas de participaci\u00f3n y asistencia al Foro
8. Socializaci\u00f3n de ponencia.
9. Procesos de revisi\u00f3n ciega de los ensayos por pares acad\u00e9micos definidos desde el Comit\u00e9 Editoria de la Revista Reflexiones.
10. Publicaci\u00f3n de ensayos seleccionados en la Revista Reflexiones en su versi\u00f3n digital (disponible en las bases de datos de la Universidad)<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Foro de Comunicaci\u00f3n es un espacio dise\u00f1ado para propiciar el desarrollo de habilidades comunicativas de lectura, escritura y de expresi\u00f3n oral las cuales son consideradas como parte fundamental de la formaci\u00f3n de los docentes en formaci\u00f3n. En este sentido, el Foro de Comunicaci\u00f3n configura el espacio pedag\u00f3gica para la realizaci\u00f3n de algunas de las tareas propias del proceso comunicativo en su dimensi\u00f3n escrita, de lectura y de expresi\u00f3n oral.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLAB de Humanidades<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nContruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLAB de Humanidades<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nContruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Contruir de forma colaborativa diferentes tipos de contenido para medios y hacer matarial audiovisual pertienete para la comunidad acad\u00e9mica<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Selecci\u00f3n de tem\u00e1ticas de inter\u00e9s al interior del grupo.
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
2. Selecci\u00f3n de textos que toe\u00f3rico-cr\u00edticos sobre las tem\u00e1ticas elgidas.
3. An\u00e1lisis y discusi\u00f3n de los textos te\u00f3rico cr\u00edticos.
4. Formulaci\u00f3n de preguntas sobre el tema elegido que se llevaran a debate.
5. Selecci\u00f3n de formato para llevar la discusi\u00f3n del temas o temas propuestos.
6. Elaboraci\u00f3n colaborativa de podcast, c\u00e1psulas y conversatorios sobre el tema o temas seleccionados por el grupo.<\/p>\n\n\n\n
1. Podcast
2. C\u00e1psulas (video)
3. Conversatorios virtuales y presenciales.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl laboratorio es un espacio en el cual los estudiantes son los protagonistas. Ellos proponen las tem\u00e1ticas que se van a trabajar e indagan sobre los principales autores y teor\u00edas , respecto a los temas seleccionados, que les permiten fijar postura informadas y argumentadas sobre los mismos. Por otro lado ellos proponen el mecanismo de difusi\u00f3n que les resulta m\u00e1s apropiado para comunicar sus puntos de vista. Esto contribuye a la formaci\u00f3n y al trabajo colaborativo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nTaller me reconozco y reconozco al otro.<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nIdentifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Identifica individual y colectivamente procesos de reconocimiento social a partir de la relaci\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre las semejanzas y diferencias, las experiencias y los intereses en contextos educativos diversos.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa metodolog\u00eda por desarrollar para alcanzar el resultado de aprendizaje es la siguiente:
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
1. Lectura y desarrollo de una matriz donde se les pide contestar a los estudiantes algunas preguntas que buscan explorar sobre experiencias, intereses y objetivos a corto mediano y largo plazo.
2. Compartir con los compa\u00f1eros de clase (de forma voluntaria) lo relacionado en la matriz, procurando encontrar diferencias y similitudes en cuanto a lo acordado.
3. Formar grupos de trabajo de m\u00e1ximo 3 personas y compartir reflexiones sobre las vivencias e intereses de cada uno de los miembros del grupo.
4. Crear una breve reflexi\u00f3n no mayor a 200 palabras en donde se compartan, en espec\u00edfico, las l\u00edneas comunes y aquellas distantes que hacen que cada estudiante logre comprender su sentido de identidad propio y el del otro, a\u00fan en espacios y tiempos comunes.
5. Conversatorio sobre el taller, alcances y aprendizajes.<\/p>\n\n\n\n
Las evidencias son:
1. La matriz de trabajo sobre la que elaboran la reflexi\u00f3n personal.
2. Escrito y reflexi\u00f3n final sobre las historias de vida de los integrantes de los grupos de trabajo.
3. Acta de la actividad.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLas reflexiones sobre los aspectos vinculados a las atribuciones de la persona, como individuo, permiten elevar el reconocimiento por el otro y sus propios valores, desde escenarios comunes, permitiendo comprender instancias de diferencia o de encuentro que, de ninguna manera, deben obstruir su principio de identidad y el de los dem\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n\n
\n \n Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y de la informaci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/h2><\/span>\n <\/div><\/div>\n\n\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nForo Virtual<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDebatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Debatir, ampliar o contrastar la posici\u00f3n personal con la de otros participantes del programa, al mismo tiempo permite mejorar la comunicaci\u00f3n y el conocimiento entre los propios estudiantes.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se plantea un tema que debe tener relaci\u00f3n con una unidad tem\u00e1tica del curso y debe coadyuvar al logro de sus objetivos.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n\n\n\n
- Puede ser redactado en forma de pregunta o de una proposici\u00f3n, precedido de un breve planteamiento del tema, a manera de contextualizaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n
- El planteamiento del tema debe ser motivante y retador.<\/li>\n\n\n\n
- Los participantes deben hacer intervenciones en el foro, por ejemplo: una contribuci\u00f3n o aporte al tema de debate, una reacci\u00f3n al aporte de otra persona (critica, complementaci\u00f3n, profundizaci\u00f3n) o una s\u00edntesis de las ideas principales discutidas en el foro a manera de conclusi\u00f3n personal.<\/li>\n\n\n\n
- Se espera que toda cr\u00edtica sea razonada con argumentos v\u00e1lidos, sustentados en informaci\u00f3n confiable.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n de los estudiantes que introdujeron nuevos planteamientos que contribuyan a enriquecer la discusi\u00f3n, que tengan cierta frecuencia de intervenci\u00f3n en el foro, que evidencien tener un buen dominio del tema argumentando con claridad las ideas expuestas en el mensaje.<\/li>\n\n\n\n
- El docente realiza las acciones de seguimiento promoviendo la participaci\u00f3n de los estudiantes con comentarios estimulantes y la inserci\u00f3n de preguntas retadoras para la reflexi\u00f3n y profundizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEs necesario generar estos espacios para propiciar el debate, el di\u00e1logo y el intercambio de ideas sobre un determinado tema de forma as\u00edncrona.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWiki Colaborativa<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nConstruir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Construir conocimiento de forma colaborativa propiciando el trabajo en equipo a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, organizaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de informaci\u00f3n que se evidenciar\u00e1<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Las wikis son herramientas de producci\u00f3n colaborativa que permiten crear un \u00fanico sitio a partir de los aportes diferentes participantes, por ello, primero se debe definir la intencionalidad que tendr\u00e1 la construcci\u00f3n de la Wiki.<\/li>\n\n\n\n
- Los estudiantes podr\u00e1n aportar con intervenciones escritas (despu\u00e9s de investigar, organizar y el analizar informaci\u00f3n pertinente al tema) y pueden asimismo ser enriquecidas con recursos multimedia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\n\n- Se evidencia a trav\u00e9s de la presentaci\u00f3n del sitio construido a trav\u00e9s de la colaboraci\u00f3n de los participantes.<\/li>\n\n\n\n
- Se propone considerar cuatro aspectos: a) calidad del documento elaborado; b) nivel de colaboraci\u00f3n del estudiante; c) calidad del contenido aportado; d) acreditaci\u00f3n de las fuentes empleadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl aprendizaje colaborativo, busca mejorar el aprendizaje a trav\u00e9s del trabajo conjunto, ya que mediante este se involucra activamente a los estudiantes para que procesen y sinteticen informaci\u00f3n y conceptos. El aprendizaje m\u00e1s efectivo se da cuando los estudiantes participan activamente en un proyecto.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nCreaci\u00f3n de Materiales Audiovisuales Educativos<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nProducir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Producir de forma creativa e innovadoras un material audiovisual utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas que faciliten la adquisici\u00f3n de nuevos conocimientos a trav\u00e9s del proceso significativo de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nLa producci\u00f3n de materiales audiovisuales se realiza en 3 fases:<\/p>\n\n\n\n
– Planificaci\u00f3n (pre-producci\u00f3n)
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nSe pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
– Ejecuci\u00f3n (producci\u00f3n)
– Montaje y Edici\u00f3n (post-producci\u00f3n)<\/p>\n\n\n\n
Se pueden considerar los factores est\u00e9ticos, de lenguaje audiovisual y t\u00e9cnicos que lo configuran, no se debe perder de vista el modelo de aprendizaje que se favorece ni las caracter\u00edsticas cognitivas del estudiante, facilitando tanto la comprensi\u00f3n del contenido como la transferencia de los aprendizajes que este transmite.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nDar al estudiante la posibilidad de crear es ponerlo como centro de su aprendizaje y como sujeto mentalmente activo, al tiempo que se toma como objeto prioritario el potenciar sus capacidades y habilidades. As\u00ed mismo, posibilita una mejor integraci\u00f3n cognoscitiva del conocimiento, posibilita el fortalecimiento por la propia elaboraci\u00f3n que implica el proceso de construcci\u00f3n y genera una motivaci\u00f3n intr\u00ednseca que genera el placer de sentirse creador.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\nPr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Pr\u00e1cticas ACE (\u00bfQu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nWeb Folio<\/p>\n\n\n\n
Resultado de aprendizaje (\u00bfPara qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nRecopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Recopilar los logros obtenidos en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje y autoevaluar el resultado final de su aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Metodolog\u00eda (\u00bfC\u00f3mo se desarrolla?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nExisten distintas herramientas web para la creaci\u00f3n de portafolios, estos permiten crear un espacio para ir organizando y reflexionando sobre los aspectos relevantes para el estudiante, no tiene un estructura pre-definida.<\/p>\n\n\n\n
Evidencias del proceso (\u00bfC\u00f3mo se evidencia?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
Fundamentaci\u00f3n (\u00bfPor qu\u00e9?)<\/strong><\/h4>\n\n\n\nEl uso de un portafolio es importante porque es una forma de evaluaci\u00f3n que permite monitorear el proceso de aprendizaje, tanto al docente como al estudiante.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n<\/div><\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Esta dimensi\u00f3n desarrolla: Pr\u00e1cticas seg\u00fan subdimensiones<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ub_ctt_via":"","footnotes":""},"class_list":["post-207","page","type-page","status-publish","hentry"],"featured_image_src":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=207"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":328,"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/207\/revisions\/328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/erasmus-ace.com\/educacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
El Web folio es una colecci\u00f3n de documentos que pueden ser mostrados como evidencias del proceso de aprendizaje, los logros del estudiante y le permitir\u00e1n reflexionar sobre el proceso del aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n